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大量“网课”接踵而至,如何最大化学生的学习效果?

  • 来源:互联网
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  • 2020-02-14
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原标题:大量“网课”接踵而至,如何最大化学生的学习效果?

根据教育部的规定,孩子们将于2月10日左右开始新学期课程的网上教学活动。再加上目前不少培训班陆续进行的网上教学,大量的“网课”接踵而至,各种网络教学资源让家长们也应接不暇,不少教师或家长都在担心,在家线上上网课真的能有教室里的教学效果吗?

这让我不由想起何帆所著《变量》一书中的案例:

有一次人大附中录制了不少精品课程,准备通过互联网让山区的孩子也共享优质教育资源。不少教育界人士担心其成为另种形式的录像课,教育效果根本无法保证。

根据人们的担忧,人大附中又采取了两项措施:一是给每堂课录一段说课视频,阐述教师的上课思路,让授课的农村教师知其所以然;二是播放时每到提问处,均予以暂停留出学生思考的时间。对学生疑惑处,农村教师予以进一步解答,或再看视频直至弄懂为止。

有了这两项改进措施,远程教学的效果有了质的提升。可见采用“网课”,同样不能偏废我们在日常课堂中所养成的良好学习习惯,这一点在线上学习中尤显突出。那么教师家长应如何引导学生进行网课学习,让网课发挥其应有的作用,达到预期的效果?我结合自己近期所作的“网课”探索,谈一些粗略的见解。

亲子共建网课的学习氛围

家长:统筹安排网课的时间

没有规矩,不成方圆。虽是假期,但“网课”却是我们日常课堂教学的延伸与补充,我们都必须一视同仁,给予网课足够的“尊重感”。就如我们平时上学一般,严谨的班主任都不允许学生无故的迟到早退。

所以作为家长,我们要根据自家孩子们的特点及作息时间,量身定做整理出一份“网课时间表”,既不疲于奔命,又能劳逸结合。而对于那些直播课的上课时间,家长更要熟记心中,以便尽提醒之责,为孩子创设良好的学习氛围。

学生:调整积极的学习状态

作为学习的主体

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