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985名校研究生当老师成绩怎样?实情让你想不到,一线教师不好当

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  • 2020-02-03
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原标题:985名校研究生当老师成绩怎样?实情让你想不到,一线教师不好当

目前,知名中小学教师的学历越来越高已经成为趋势,拿小徐老师所在城市来说,新近两年进入中小学教师编制,不乏有985、211院校的研究生就任,但是这种拥有这种高学历光环的老师,就天生有教好学生的魅力呢,是否能具务管理好班级的能力呢?

身在一线的老师们其实很清楚,同在一个学校任职,年轻的老师们大多都是高学历,而越年老的教师有可能学历越低,而学校的中流砥柱往往既不是年轻高学历的老师,也不是学历低的年老老师,而是正值中年的学历中等的老师。

在小徐老师所在的学校,正值中年的老师大多毕业于90年代的高等专科师范院校或者本科师范类院校,有的老师在工作期间又进修了更高的学历,但是一个不争的事实是,这部分老师大多因经验丰富,责任心强,教育方法得当,管理手段多样而更容易取得良好的教学成绩。

相反,新招聘进来的高学历年轻教师,虽然在专业水平上要高于中老年教师,但奈何没有工作经验,对学科考点把握不明确,所教内容与考试脱节等问题,在短时间内很难取得满意的成绩。

前年,小徐老师所在学校新招聘来一985高校毕业研究生为英语女老师,因初入课堂,老师说话温声细语,上课几乎全英文授课,我们其他老师都以为谁跟这老师上课,谁真的有福气了,但是没想到的是,她所教的学生们根本不买账,不到两个月的时间,只要她上课,班上就跟自由市场一样,还有的学生竟然起哄,把这女老师气得直哭,一度要辞职。

班主任和其他任课老师将班上学生们狠狠地批评了一顿,认为他们是身在福中不知福,不知好歹,而学生们也很委屈,他们说:“老师管不住班上的几个调皮学生,弄得班上乌烟瘴气,根本想学也学不下去。另外老师经常用英语授课,很多学生都不知所云,而且所讲内容太多,作业太多,根本应接不暇,苦不堪言。”

学生的意见正好反映了高学历年轻教师不适应教学的问题:

一、班级管理松散,一开始上课就没有立下班规,造成上课秩序混乱。

二、授课内容抓不住重点,不知哪里该讲哪里不该讲,作业量把握不住分寸,让学生难以适应。

三、在985、211名校毕业的大学生,在中小学期间就是优等生,很难理解班上学困生的能力,从而缺乏包容力和耐性。

小徐老师所在地一学校新招聘进来一名校研究生老师教数学,三天两头被学生的“笨”气得火冒三丈,当然上课态度也不会好到哪里去,学校不能欣赏学生,学生当然也无法欣赏老师,一年后,该老师的成绩几乎垫底,后来该老师去私立教“实验班”了,他说实验班的学生要比公立学校平行班的学生反应能力强一些,自己就不那么着急了。

由此可见,要做好一名老师,仅靠高学历下的高学识还不行,还要看脾气、耐性,以及一些教学方法和技巧,更重要的还要看是否真正喜欢和懵懂无知的孩子在一起,是否愿意放下自我,全身心地为学生付出。

那么,做老师高学历不见得教学成绩好,那么低学历教学成绩就会好吗?

当然,这更不一定,俗话说得好:“老师要给孩子一杯水,自己要先有一桶水。”老师自身知识的深度和广度达不到的话,在讲解知识时就做不到高屋建瓴,学生学起来就会更累。

总之,教师职业具有特殊性,在要求有一定学识深度广度的基础上,还要爱这项事业,有无私为学生奉献的精神,有无条件喜欢发掘学生一切闪光点的特性,有懂得和学生交流,让学生喜欢自己的亲和性,还要有一定的教学方法技巧,应对各项突发事件,洞察学生思想行为动向的管理班级的能力等,这样才能具备当一个好老师的潜质。

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