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李政涛:人工智能时代的学校教育与教师专业发展

  • 来源:互联网
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  • 2020-12-24
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李政涛:人工智能时代的学校教育与教师专业发展

李政涛先生从标题中的“时代”开讲,借用社会学家费孝通先生的观点“读得懂时代、跟得上时代、对得起时代”阐述了如今的教育方向,教育也要顺“势”而为。

如今的大趋势是什么呢?李政涛先生说一是人工智能,二是脑科学与脑认知,三是终身学习。

面向2035年的教育,我们该怎么做?接下来的时间,李政涛先生重点探讨了人工智能给我们教师带来的变与不变。

什么始终不变?始终与教师同行同在?

1、不变的是“教育的本质”。

教育:教天地人事,育生命自觉。

2、不变的是“教师的爱”。

热爱教学;热爱学生;热爱学习。

3、不变的是“教师的想象力”。

对人的生命成长可能的想象力;对教学可能的想象力;教学是一项充满无限可能的事业。

每堂课都是师生共同创作的天地间独一无二、不可复制、不可替代的课堂作品。

4、不变的是“教师的勇气”。

教师的勇气,是面对教学之难、教学之重的勇气;是面对教学遗憾、教学挫折、教学失败的勇气(教育是有限度的);是坚持、坚守、坚定、坚韧的勇气(拥有强大的内动力、内生力、内定力)。

5、不变的是“教师的创造性”。

教学是“即席创作”,教师是“教学作家”、“教学艺术家”、“教学创客”。

什么需要改变?且必须改变?

1、需要改变的是“教师的专业角色”。

教师不再是“知识传授者”,而是:学习活动设计者、介入者、引导者、指导者;教学活动的对话者、互动者、合作者。

大夏书系一直陪伴各位教师,成为了教育行业的一张名牌,成为了中小学教师中间的引领者。(突然被cue的大夏书系)

2、需要改变的是“教师的专业能力”。

互联网带来的“泛在教育”给教师们带来了挑战;互联网带来的视频时代、图像时代、催生的“图像人”给教师们带来了挑战;人工智能带来的智能校园建设、在线学习教育平台、智能教育助理也给教师们带来了挑战。

有了人工智能,教师工作的70%的机械工作将会被代替,剩余的30%的“专业能力”需要在整体上、顶层上:重新思考、重新架构、重新设计。

人工智能时代的教师需要有爱商(人性的温暖);数商(搜集、创造、整理、分析数据的能力);信商(辨析、选择、整合、利用信息的能力,能够掌控信息、创造信息、融通信息)。

最后,李政涛先生以一句话做了总结:人工智能时代,让教师的智能与人工的智能交融共生、共生共长。

哲学家与教育家的深度对话

提问连连看

李:人性是永恒的话题,在不同的时代有不同的语境。到人工智能时代后,人性本身与过去相比有什么不同?

周:人工智能就是人的智能延伸,它不会超过人的智力,不会成为神。现在我们要讨论的话题应该是人工智能的各种利弊,它有没有失控的可能,而这是您的演讲需要解答的问题。

李:在您的演讲中,您把美育归到了情感教育。美只存在于情感吗?还是有其他的表现方式?

周:数学也是美的,宇宙也是美的。但美感的原动力仍然是人的情感。世界本身是客观的,无所谓美不美,是情感给了世界美的判断。

李:在您的眼中,哲学美在哪里?教育又美在哪里?二者之间打通的通道在哪里?

周:您这给我提了一个大课题。读哲学原著其实是很枯燥的,但有两种情况我能感受到哲学的美。

其一,哲学家都有极好的直觉,像是尼采、叔本华、卢梭,他们都能把自己的思想感悟用非常生动的方式表达出来,这很美。

其二,哲学具有一种逻辑思维之美,像是康德的著作是非常难懂的,但他的思维常常会导出一个意想不到的结论,你读懂之后会发现思维的美丽。

还有海德格尔这种诗人哲学家,当他们发现推导这条路走不通的时候,就会通过诗性感悟来靠近世界的本质,于是他们的哲学又具有了诗性之美。

教育之美和哲学之美其实是相通的,教育需要激情,也需要逻辑。

李:教师如何读哲学?

周:读哲学肯定还是要读哲学原著的,老师们可以先去找简明哲学史来读一下,了解哲学的脉络,然后再挑选感兴趣的哲学家去读他的著作。

李:如何保持成年人的好奇心?教师的好奇心该怎么办?

周:这其中有制度的因素,也有老师个人素质的原因。老师们还是应该把教师当成一种“志业”,而不是职业。

陈心想:人工智能时代教育何为

陈心想先生则从社会学的角度为我们解读了人工智能,从而为我们看待教育的未来发展方向提供了新视角。

陈心想先生提到:人工智能是模拟、延伸和扩展人的智能而非替代人的智能。人工智能涉及到的替代包括:机器代替人力、电脑代替人脑、大数据代替决策。所以我们的教育更需要强调:怀疑精神、判断力、发现意义、内驱力。

王雪娟:教书与读书

王雪娟老师通过她自己以及工作室的阅读成长经历,总结出了教师阅读的四大困境,并为之提出了自己的解决方法。

四大困境:精力不够、阶段不对、用处不大、能力不足。

各阶段教师对应阅读书籍

其解决方法包括:抽出睡前时间来读书,积少成多;调整阅读顺序,根据自己的能力现状选择适合自己目前阶段的书籍,逐渐向深度书籍迈进;带着问题和需求读书,享受量变积累成质变的自我实现……

来源|大夏书系

持续点亮一所学校的关键,在于校长的三种思维方式

原创作者|李政涛(华东师范大学教育学部教授,博士生导师,基础教育改革与发展研究所所长,“生命

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